5 年 角柱 と 円柱 指導 案. 等しい比の性質で考えると、 5：8＝ 75：x と表せます。 本時の評価規準を達成した子供の具体の姿 場 所 5・6年生教室 学 年 第5学年（男子6名，女子2名，計8名） 単元名 直方体や立方体の体積 （1） 単元設定の意図 1 本単元は，学習指導要領b（4）「立体図形の体積」に係る単元である。立体の体積について理解し，
る。また，論理的な考察と論証及びそれを表現することのよさを実感できる。 （2）系統観 本単元の系統は以下の通りである。 （小学校5年） （中学校1年） （中学校2年） c 図形 b 図形 b 図形 「角柱と円柱」 6章「空間図形」 4章「図形の調べ方」 ★ 算数授業動画 （ 一斉休校となった2020年3月初旬以降の学習に あたる部分。2年「かけ算のきまり」「分数」，4年「直方 体と立方体」，5年「角柱と円柱」，「数量の関係の調べ 方」） /大日本図書 ←クリック 等しい比の性質で考えると、 5：8＝ 75：x と表せます。 本時の評価規準を達成した子供の具体の姿
小6 算数 比例と反比例 111216とある男が授業してみた 小6 算数 比例と反比例
場 所 5・6年生教室 学 年 第5学年（男子6名，女子2名，計8名） 単元名 直方体や立方体の体積 （1） 単元設定の意図 1 本単元は，学習指導要領b（4）「立体図形の体積」に係る単元である。立体の体積について理解し， る。また，論理的な考察と論証及びそれを表現することのよさを実感できる。 （2）系統観 本単元の系統は以下の通りである。 （小学校5年） （中学校1年） （中学校2年） c 図形 b 図形 b 図形 「角柱と円柱」 6章「空間図形」 4章「図形の調べ方」 等しい比の性質で考えると、 5：8＝ 75：x と表せます。 本時の評価規準を達成した子供の具体の姿 ★ 算数授業動画 （ 一斉休校となった2020年3月初旬以降の学習に あたる部分。2年「かけ算のきまり」「分数」，4年「直方 体と立方体」，5年「角柱と円柱」，「数量の関係の調べ 方」） /大日本図書 ←クリック
